Διδαξτε στο παιδί τις σπουδαιότερες αξίες της ζωής

Οι αξίες της ζωής μας προκύπτουν από την ανάγκη μας να συναναστρεφόμαστε με άλλα άτομα. Να συνυπάρχουμε αρμονικά, με σεβασμό ο ένας απέναντι στον άλλον, με υπομονή, υπευθυνότητα και αγάπη. Το να καταφέρουμε να εμφυσήσουμε στα παιδιά μας τις αξίες της ζωής είναι μάθημα ζωής που λαμβάνει χώρα κάθε στιγμή που βρισκόμαστε κοντά τους. Είναι, όμως, και το σπουδαιότερο δώρο που μπορούμε να τους χαρίσουμε, για να τους κάνουμε ανεξάρτητους, αυτάρκεις και ευτυχισμένους ανθρώπους.

Ποιες είναι οι αξίες της ζωής και γιατί τις χρειαζόμαστε

Ο κάθε άνθρωπος έχει μεγαλώσει και έχει ενστερνιστεί τις δικές του αξίες, οι οποίες μπορεί να διαφέρουν από αυτές ενός άλλου ανθρώπου. Ακριβώς για τον λόγο αυτόν θα μπορούσαμε να απαριθμήσουν εκατοντάδες «αξίες ζωής» που για τον κάθε έναν παίζουν μεγαλύτερο ή μικρότερο ρόλο στη ζωή. Σημασία, λοιπόν, έχει να καταλάβουν τα παιδιά γιατί χρειάζεται να έχουν αξίες και πώς ακριβώς βοηθούνται από αυτές.

Οι αξίες, ακόμα κι αν δεν το συνειδητοποιούμε πάντα, είναι αυτές που καθοδηγούν σε μεγάλο βαθμό τις αποφάσεις της ζωής μας. Όταν, λοιπόν, τις γνωρίζουμε καλά μπορούμε να αποφασίσουμε πώς θα ζήσουμε –και κυρίως πώς θα ζήσουμε καλύτερα. Βέβαια, οι αξίες μας μπορεί να αλλάξουν στην πορεία της ζωής μας, καθώς θα αλλάζουν και οι επιθυμίες μας ή ο τρόπος που ορίζουμε την ευτυχία, ενώ μπορεί να αλλάξει και η προτεραιότητα που τους δίνουμε. Για παράδειγμα, κάποιος που στα 30 του είχε ως ύψιστη αξία την εργασία, μπορεί στα 40 να δίνει προτεραιότητα στην οικογένεια ή στα χρήματα.

Για ένα παιδί, όμως, οι έννοιες αυτές είναι δυσνόητες και, έτσι κι αλλιώς, θα παρουσιαστούν αρκετά αργότερα στην πορεία της ζωής του. Είναι πολύ πιο απλές και θεμελιώδεις οι αξίες με τις οποίες οφείλουμε να το γαλουχήσουμε, μέχρι τουλάχιστον τη στιγμή που θα αποφασίζει μόνο του, για τις προσωπικές του αξίες. Και από τις εκατοντάδες που θα μπορούσαμε να μετρήσουμε, προτεραιότητα για τα παιδιά έχουν οι εξής:

Ενσυναίσθηση

Ενθαρρύνετε τα παιδιά να παίξουν με άλλα, λιγότερο κοινωνικά παιδιά, της τάξης τους. Δείξτε τους ένα αδέσποτο σκυλάκι και εξηγήστε τους πόσο μπορεί να πεινάει, πηγαίνοντάς του φαγητό σε ένα κεσεδάκι. Μάθετε στα παιδιά ότι οι καλές πράξεις κάνουν τη ζωή πιο όμορφη!

Ειλικρίνεια

Διαβεβαιώστε τα παιδιά ότι ακόμα κι αν έχουν κάνει κάποιο λάθος, εσείς θα είστε εκεί για να τα ακούσετε και να τα συμβουλεύσετε, ώστε να μη φοβούνται να είναι ειλικρινείς μαζί σας.

Σεβασμός

Απέναντι στους άλλους, απέναντι στο περιβάλλον αλλά και προς τον ίδιο τους τον εαυτό. Τα παιδιά θα πάρουν παράδειγμα από εσάς αναφορικά με τον σεβασμό και έτσι θα καταλάβουν ότι για να τους σέβονται πρέπει και εκείνα να σέβονται τους άλλους.

Ευγνωμοσύνη

Μάθετε στα παιδιά να νιώθουν ευγνωμοσύνη για την κάθε τους ημέρα, ακόμα και για τα πιο μικρά πράγματα που συμβαίνουν γύρω τους, από μια ηλιόλουστη ημέρα, μέχρι ένα χαμόγελο από κάποιον άγνωστο.

Θετική σκέψη

Μάθετε στο παιδί να παρατηρεί όλα τα όμορφα που συμβαίνουν γύρω του. Δείξτε του πώς να βλέπει τη θετική πλευρά σε πράγματα που πιθανώς το στεναχωρούν ή το φοβίζουν. Έτσι θα μεγαλώσετε έναν αισιόδοξο άνθρωπο που θα μπορεί να αντιμετωπίζει αποτελεσματικότερα τις δύσκολες καταστάσεις.

Επιμονή

Εξηγήστε στο παιδί ότι κανείς δεν είναι τέλειος και ότι όλοι κάνουμε λάθη. Μέσα από αυτά, όμως, μαθαίνουμε και όσο μαθαίνουμε γινόμαστε όλο και καλύτεροι. Σημασία, λοιπόν, έχει να μην εγκαταλείπουν τις προσπάθειές τους!

Συγχώρεση

Αν δεν μάθετε στο παιδί σας να συγχωρεί θα μεγαλώσει με μνησικακία και δεν θα καταφέρει ποτέ να είναι πραγματικά ευτυχισμένο. Κάποια στιγμή το παιδί θα πληγωθεί από κάποιον. Μάθετέ του να εκδηλώνει με θετικούς τρόπους τον πόνο του και να δίνει συγχώρεση για να μπορεί να προχωρά μπροστά στη ζωή του.

Γενναιοδωρία

Το «εγώ» και το «θέλω» κυριαρχούν στη ζωή των σημερινών παιδιών –και όχι αδικαιολόγητα αφού και εμείς, οι γονείς, με ένα «θέλω» μεγαλώσαμε. Η γενναιοδωρία είναι μία αξία που διδάσκεται πρώτα από τους γονείς και ακολουθεί τα παιδιά στο σχολείο και στην ενήλικη ζωή τους. Τώρα που πλησιάζουν Χριστούγεννα είναι ιδανική ευκαιρία να μάθουμε στα παιδιά να προσφέρουν και στους λιγότερο τυχερούς ανθρώπους που ζουν γύρω μας.

Αυτοσυγκράτηση

Όταν έχει έρθει η ώρα να φύγετε από την παιδική χαρά, πρέπει να φύγετε από την παιδική χαρά. Και όταν έρχεται η ώρα του φαγητού το παιδί πρέπει να περιμένει για να σερβιριστεί. Η υπομονή και η αυτοσυγκράτηση βοηθούν το παιδί να συμβιώνει ομαλά με το κοινωνικό σύνολο και να μην κάνει σπασμωδικές κινήσεις.

Μοναδικότητα

Παρά τις κοινές αξίες, όμως, που όλοι παραδεχόμαστε ότι συμβάλουν στην ομαλή μας συμβίωση, τα παιδιά πρέπει να μάθουν ότι ο κάθε άνθρωπος, όπως άλλωστε και τα ίδια, είναι μοναδικός. Μπορεί να έχει διαφορετικό χρώμα, διαφορετικό τρόπο ομιλίας, διαφορετικές απόψεις, και αυτή η διαφορετικότητα είναι που κάνει όλους τους ανθρώπους εξίσου ενδιαφέροντες, ξεχωριστούς και αξιαγάπητους.

Πηγή: http://e-didaskalia.blogspot.com/2015/02/blog-post_417.html#ixzz3r1eTPC1F

Ενδοσχολική Βία

6 ΜΑΡΤΙΟΥ: ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΒΙΑΣ

Αν και η υπόθεση της σχολικής βίας είναι κάτι που πρέπει να μας απασχολεί 365 ημέρες τον χρόνο και όχι μόνο μία (την Παγκόσμια Ημέρα κατά της Σχολικής Βίας), εν τούτοις με αφορμή αυτήν την ημέρα, καλό είναι να (ξανα)δούμε κάποια πράγματα που σίγουρα ενδιαφέρουν όλους!

Και, φυσικά, έχουμε πάντα στον νου μας πως:

• ΔΕΝ ΑΝΕΧΟΜΑΣΤΕ ΒΙΑ ΑΠΟ ΚΑΝΕΝΑΝ!
• ΔΕΝ ΣΤΕΚΟΜΑΣΤΕ ΑΠΛΟΙ ΠΑΡΑΤΗΡΗΤΕΣ, ΟΤΑΝ ΒΛΕΠΟΥΜΕ ΝΑ ΑΣΚΟΥΝ ΒΙΑ ΣΕ ΚΑΠΟΙΟΝ ΣΥΜΜΑΘΗΤΗ ΜΑΣ!
• ΟΤΑΝ ΣΩΠΑΙΝΟΥΜΕ Ή ΑΔΙΑΦΟΡΟΥΜΕ ΑΠΕΝΑΝΤΙ ΣΤΗΝ ΒΙΑ, ΓΙΝΟΜΑΣΤΕ ΣΥΝΕΝΟΧΟΙ!
• ΔΕΝ ΦΟΒΟΜΑΣΤΕ ΝΑ ΜΙΛΗΣΟΥΜΕ!
• ΕΙΜΑΣΤΕ ΟΛΟΙ ΦΙΛΟΙ!

Διαβάστε - Δείτε :

Ταινία : "Το καναρινί ποδήλατο"

Διαδραστική εφαρμογή πάνω στον σχολικό εκφοβισμό

Η σχολική βία και οι συνέπειές της μέσα στον χρόνο

Σχολική Βία

Πρόληψη Σχολικής Βίας

Στο πλαίσιο της δράσης “+ δημιουργώ” όπου στόχος είναι η ευαισθητοποίηση της

σχολικής κοινότητας σε θέματα βίας και εκφοβισμού, οι μαθητές/τριες όλων των τάξεων του 2ου

Δημοτικού Σχολείου Μυκόνου εκφράζοντας προσωπικά τους βιώματα και τις ελπίδες τους για μια

σχολική ζωή χωρίς βία, κλήθηκαν να δημιουργήσουν την αφίσα του Παρατηρητηρίου Πρόληψης

της Σχολικής Βίας και του Εκφοβισμού, ατομικά ή ομαδικά. 

Προηγήθηκε απαραίτητα σε κάθε τάξη ενημέρωση / συζήτηση με τους μαθητές, με

ταυτόχρονη χρήση σχετικών πηγών και εκπαιδευτικού υλικού με στόχο την ενεργοποίηση των

μαθητών σε θέματα βίας και την ανάδειξη θετικών προτύπων συμπεριφοράς, καθώς και της αξίας

της ανάπτυξης σχέσεων που στηρίζονται στον σεβασμό ,την κατανόηση και την αποδοχή.

Οι μαθητές λοιπόν με την πολύτιμη βοήθεια και καθοδήγηση του κ. Χρήστου Γάκα,

εικαστικό του σχολείου μας, αποτύπωσαν τις σκέψεις και τα συναισθήματά τους στις δημιουργίες

τους σχετικά με θέματα καθημερινής βίας στο σχολείο. 

Το αποτέλεσμα αυτής της εκπληκτικής προσπάθειας των παιδιών ήταν να προκύψει το

συγκεκριμένο βίντεο -παρουσίαση με κεντρικό μήνυμα:

ΟΧΙ ΒΙΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ !!!ΜΕ ΔΙΑΛΟΓΟ ΣΕΒΑΣΜΟ ΚΑΙ ΑΓΑΠΗ ΛΥΝΟΝΤΑΙ ΟΛΑ ΤΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΑ...

Πάμε Σινεμά;

Το 2ο Δημ. Σχολείο Μυκόνου  συμμετείχε στο εκπαιδευτικό πρόγραμμα «Πάμε σινεμά;»  κατά τη διάρκεια της σχολικής  χρονιάς  2012-2013. Την α’ φάση του προγράμματος – μαθήματα κινηματογράφου & προβολές ταινιών παρακολούθησε όλο το σχολείο. Στη β’ φάση- παραγωγή ταινιών & φεστιβάλ μαθητικών ταινιών συμμετείχαν όσοι μαθητές επιθυμούσαν. Το αποτέλεσμα της φαντασίας τους και της δημιουργικότητάς τους  ήταν η ταινία μικρού μήκους με τίτλο « Ο Αόρατος φίλος μου » , την οποία μπορείτε  να  παρακολουθήσετε.

Το σχολείο εκπροσωπήθηκε στην Τελετή απονομής βραβείων των ταινιών  του 6ου Φεστιβάλ Μαθητικών ταινιών «Πάμε σινεμά;», που διεξήχθη στο Αμφιθέατρο του 9,84 ( Τεχνόπολη, Γκάζι ), την Κυριακή 26 Ιανουαρίου 2014 και η Κριτική Επιτροπή έδωσε το 1ο Βραβείο για την Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση στην παρακάτω ταινία με τίτλο ''Ο ΠΟΥΛΙΓΚ''

Συναρμολογούμε...προστατεύοντας το περιβαλλον

Στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης και της περιβαλλοντικής εκπαίδευσης ,οι μαθητές της Στ τάξης έχουν την ευκαιρία να γνωρίσουν τη σημασία της χρήσης των ανανεώσιμων  πηγών ενέργειας για την προστασία του πλανήτη μας.Μας απασχόλησαν πολύ σημαντικά θέματα όπως αυτά του φαινομένου του θερμοκηπίου,της εξοικονόμησης ενέργειας,της μόλυνσης του περιβάλλοντος καθώς επίσης η κλιματική αλλαγή και ο κίνδυνος εξάντλησης των ενεργειακών αποθεμάτων του πλανήτη. 

                                        Τα παιδιά κατασκευάζουν παιχνίδια που χρησιμοποιούν την αιολική και     
                                             την ηλιακή ενέργεια για να τεθούν σε λειτουργία.
                                                    

Ανακύκλωση υλικών: Τίποτα δεν πάει χαμένο…

Ευαισθητοποιημένοι από το κρίσιμο ζήτημα που μας αφορά όλους, το σχολείο μας ,με κύριους εκφραστές τους μαθητές μας , συμμετέχει σε πρόγραμμα ανακύκλωσης. Αποφασίσαμε λοιπόν να πληροφορηθούμε για την ανακύκλωση των υλικών και με τη σειρά μας να συμμετάσχουμε στη ζωτική για το μέλλον του πλανήτη μας διαδικασία της ανακύκλωσης.

Στην Ελλάδα, κάθε χρόνο πετάγονται στα σκουπίδια τουλάχιστον 300.000 τόνοι χαρτιού. Για την παραγωγή τους χρειάστηκαν:

· 12 εκατομμύρια στρέμματα δάσους
· 100 εκατομμύρια κυβικά μέτρα νερό (όση είναι η κατανάλωση της Αττικής για 100 μέρες)

· 1,5 - 2 δισεκατομμύρια κιλοβατώρες (όση είναι η ενέργεια που καταναλώνεται σε 4 μήνες από 1 εκατομμύριο σπίτια).Κι όμως: 1 τόνος χαρτί που ανακυκλώνεται σώζει τη ζωή 17 δέντρων!

Ακολουθεί μια φανταστική ιστορία για την πραγματική αξία της ανακύκλωσης ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών συσκευών.

H κλιματική αλλαγή συμβαίνει με ανησυχητικό ρυθμό

"Η αλήθεια επιβεβαιώθηκε" η κλιματική αλλαγή είναι πραγματική, συμβαίνει με ανησυχητικό ρυθμό και προκαλείται από τις ανθρώπινες δραστηριότητες, κυρίως την καύση. Η αύξηση των επιπέδων του CO2 οδηγούν στην υπερθέρμανση του πλανήτη. Αδιάψευστος μάρτυρας των παραπάνω είναι τα αποτελέσματα των ενεργειών μας στους παγετώνες του πλανήτη.

Ο φωτογράφος James Balog μαζί με την πολυμελή ομάδα του τοποθέτησαν 36 κάμερες σε 16 διαφορετικές τοποθεσίες σε Αλάσκα, Βραχώδη Όρη, Βολιβία, Καναδά, Γαλλία, Γροιλανδία, Ισλανδία, Νεπάλ και Ελβετία.Από το 2007 μέχρι και το 2012, αν και το project συνεχίζεται και σήμερα, κάθε κάμερα τραβούσε μια φωτογραφία κάθε μισή ώρα κατά τη διάρκεια της ημέρας.
Βάζοντας αυτές τις φωτογραφίες, από κάθε παγετώνα, να παίξουν σε γρήγορη ταχύτητα, αντιλαμβάνεσαι αμέσως πως οι παγετώνες όχι απλά λιώνουν, αλλά μικραίνουν σε έκταση και όγκο χρονιά με τη χρονιά επηρεάζοντας προς το χειρότερο, αυτό είναι σίγουρο, τις ζωές όλων των ζωντανών οργανισμών επάνω στον πλανήτη μας.

Στο  βίντεο μπορείτε να παρακολουθήσετε την κατάρρευση ενός από τους μεγαλύτερους παγετώνες του πλανήτη μας.

Ασφάλεια στο διαδίκτυο

Αναδημοσίευση από το ιστολόγιο "οικογένεια και σχολείο"

Εισαγωγή

Το διαδίκτυο προσφέρει στα παιδιά και τους νέους απίθανες ευκαιρίες να ανακαλύπτουν, να συνδέονται και να δημιουργούν ηλεκτρονικά. Ωστόσο, η χρήση του διαδικτύου ενέχει και κινδύνους. Για παράδειγμα, είναι ένα ανοιχτό παράθυρο σε έναν κόσμο που συμμετέχουν και οι ενήλικοι και περιέχει υλικό ακατάλληλο για τα παιδιά.

Πώς θα πρέπει να γονείς να ενισχύουν τα παιδιά τους προκειμένου να ελαχιστοποιήσουν τους κινδύνους αυτούς; Δεν υπάρχει μία εύκολη απάντηση: οι κίνδυνοι ποικίλλουν ανάλογα με την ηλικία του παιδιού και το πόσο εξοικειωμένο είναι με τον υπολογιστή.

Οι κανόνες του διαδικτύου

Η χρήση του διαδικτύου είναι ασφαλής, αρκεί να θυμάστε τρία βασικά πράγματα:

1. Προστατέψτε τον υπολογιστή σας

● Διατηρήστε το λειτουργικό σύστημα ενημερωμένο.
● Χρησιμοποιείτε πρόγραμμα προστασίας από τους ιούς.
● Χρησιμοποιείτε τείχος προστασίας.
● Δημιουργείτε αντίγραφα ασφαλείας των σημαντικών αρχείων.
● Προσέχετε όταν κάνετε λήψη περιεχομένου.

2. Προστατέψτε τον εαυτό σας στο διαδίκτυο

● Να είστε επιφυλακτικοί όταν δίνετε προσωπικές σας πληροφορίες.
● Να σκέφτεστε πάντοτε με ποιον μιλάτε.
● Να θυμάστε ότι δεν είναι όλα αξιόπιστα και δεν είναι όλοι ειλικρινείς στο διαδίκτυο.

3. Ακολουθήστε τους κανόνες

● Πρέπει να τηρείτε το νόμο, ακόμη και στο διαδίκτυο.
● Να θυμάστε να ενδιαφέρεστε και για τους άλλους όπως και για τον εαυτό σας όταν είστε στο διαδίκτυο.

 

Η συμπεριφορά μας στο διαδίκτυο

● Οι νόμοι ισχύουν και στο διαδίκτυο. Το διαδίκτυο είναι δημόσιος χώρος. Όταν είστε συνδεδεμένοι θα πρέπει να ακολουθείτε ορισμένους βασικούς κανόνες, όπως πρέπει να ακολουθείτε τον ΚΟΚ όταν οδηγείτε.

Αν και το μεγαλύτερο μέρος της νομοθεσίας θεσπίστηκε πριν εξαπλωθεί ευρέως το διαδίκτυο, οι νόμοι ισχύουν και εκεί. Ό,τι είναι παράνομο εκτός διαδικτύου είναι παράνομο και στο διαδίκτυο.

Το διαδίκτυο παρέχει ευκαιρίες άνευ προηγουμένου για ελεύθερη επικοινωνία, αλλά ενέχει και ευθύνες. Για παράδειγμα, είστε συνεχώς υπεύθυνοι για το περιεχόμενο και τη νομιμότητα της δικής σας διαδικτυακής τοποθεσίας και όσων δημοσιεύονται σε αυτήν.

● Πνευματικά δικαιώματα. Τα πνευματικά δικαιώματα προστατεύουν τον τρόπο που εφαρμόζετε μια ιδέα, αλλά όχι και την ίδια την ιδέα. Η αντιγραφή υλικού από το διαδίκτυο για προσωπική χρήση επιτρέπεται, αλλά η προβολή του υλικού αυτού ως δικού σας απαγορεύεται. Για παράδειγμα, αν χρησιμοποιήσετε το υλικό για να φτιάξετε μια δική σας παρουσίαση, θα πρέπει να αναφέρετε την πηγή του.

Η προώθηση παράνομου υλικού –όπως παράνομα αντίγραφα ταινιών ή αρχείων μουσικής που διατίθενται μέσω διομότιμων (peer-to-peer) δικτύων– είναι παράνομη. Η αντιγραφή λογισμικού ή βάσεων δεδομένων για τα οποία απαιτείται άδεια απαγορεύεται, ακόμη και για προσωπική χρήση. Η χρήση υλικού χωρίς έγκριση ενδέχεται να επισύρει οικονομικές αξιώσεις για βλάβες και να έχει και άλλες νομικές συνέπειες.

Σχετικά με την ασφάλεια των πληροφοριών

● Να θυμάστε. Όταν δημοσιεύετε πληροφορίες στο διαδίκτυο δεν έχετε πλέον τη δυνατότητα να τις ελέγχετε και ενδέχεται να μην μπορέσετε ποτέ να διαγράψετε όλα τους τα αντίγραφα.

● Να ελέγχετε. Φροντίστε να γνωρίζετε πάντοτε σε ποιον δίνετε πληροφορίες και να κατανοείτε για ποιον σκοπό πρόκειται να χρησιμοποιηθούν.

● Να σκέφτεστε. Είναι λογικό να δημοσιεύετε στην ιστοσελίδα σας τα προσωπικά σας στοιχεία αν δεν είστε βέβαιοι για ποιον σκοπό θα χρησιμοποιηθούν;

ΠΡΟΣΟΧΗ: Τα ονόματα των μαθητών, οι φωτογραφίες τους και οι άλλες προσωπικές τους πληροφορίες που είναι καταγεγραμμένες στο μητρώο του σχολείου μπορούν να δημοσιευθούν μόνο στη διαδικτυακή τοποθεσία του σχολείου, με τη συναίνεση των μαθητών και των γονέων τους.

Οι κακοί του διαδικτύου

● Ιοί, σκουλήκια και δούρειοι ίπποι. Οι ιοί και τα σκουλήκια (worm) είναι επικίνδυνα προγράμματα που εξαπλώνονται μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή των ιστοσελίδων.

Οι ιοί μπορούν να προκαλέσουν βλάβες σε αρχεία ή λογισμικό που βρίσκεται αποθηκευμένο στον υπολογιστή σας.

Τα σκουλήκια εξαπλώνονται ταχύτερα από τους ιούς, απευθείας από τον έναν υπολογιστή στον άλλον. Για παράδειγμα, ένα σκουλήκι που προσβάλλει το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο μπορεί να στείλει τον εαυτό του σε όλες τις διευθύνσεις που υπάρχουν στον κατάλογο διευθύνσεων του χρήστη. Τα σκουλήκια του διαδικτύου αναζητούν υπολογιστές που είναι συνδεδεμένοι στο διαδίκτυο αλλά δε διαθέτουν τις τελευταίες ενημερωμένες εκδόσεις για την ασφάλεια.

Οι δούρειοι ίπποι (Trojan) είναι επικίνδυνα προγράμματα, φτιαγμένα έτσι ώστε να μοιάζουν ακίνδυνα, για παράδειγμα να μοιάζουν με παιχνίδια, αλλά με την ενεργοποίησή τους μπορούν να βλάψουν τα αρχεία χωρίς να το συνειδητοποιήσει ο χρήστης.

● Χάκερ και κράκερ. Χάκερ και κράκερ λέγονται οι άνθρωποι που παραβιάζουν παράνομα τα συστήματα δεδομένων. Μπορούν να παραβιάσουν έναν απροστάτευτο υπολογιστή μέσω διαδικτύου και να τον χαλάσουν ή να κλέψουν και να αντιγράψουν αρχεία από αυτόν και να τα χρησιμοποιήσουν για παράνομες δραστηριότητες.

Οι καλύτεροι τρόποι για την προστασία ενός υπολογιστή από τις παραβιάσεις είναι η χρήση τείχους προστασίας και η διαρκής ενημέρωση του λειτουργικού συστήματος.

● Ανεπιθύμητο υλικό. Τα ανεπιθύμητα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που αποστέλλονται μαζικά είναι γνωστά ως ανεπιθύμητη αλληλογραφία (junk) ή spam. Υπερφορτώνουν τα συστήματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και μπορούν να μπλοκάρουν τα εισερχόμενα του υπολογιστή. Οι αποστολείς ανεπιθύμητης αλληλογραφίας συχνά χρησιμοποιούν ως εργαλεία τους τα σκουλήκια ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.

 

Πέντε κανόνες για το ηλεκτρονικό ταχυδρομείο

1. Ποτέ μην ανοίγετε ύποπτα μηνύματα ή συνημμένα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου που προέρχονται από αγνώστους. Διαγράψτε τα αμέσως από το μενού των μηνυμάτων.

2. Ποτέ μην απαντάτε σε ανεπιθύμητα μηνύματα.

3. Χρησιμοποιείτε το φίλτρο ανεπιθύμητου ταχυδρομείου του παρόχου υπηρεσιών διαδικτύου ή του προγράμματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου (αν έχει).

4. Χρησιμοποιείτε μια νέα διεύθυνση ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ή την οικογενειακή διεύθυνση για διαδικτυακές ερωτήσεις, είσοδο σε φόρουμ συζητήσεων κτλ.

5. Ποτέ μην προωθείτε μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου δημιουργώντας αλυσίδες. Διαγράφετέ τα.

Άλλες συμβουλές

● Κλείνετε τα ύποπτα αναδυόμενα παράθυρα. Τα αναδυόμενα παράθυρα είναι μικρά παράθυρα που περιέχουν ένα μήνυμα που σας ενθαρρύνει να κάνετε κλικ πάνω του. Αν εμφανιστεί στην οθόνη σας ένα τέτοιο παράθυρο, το ασφαλέστερο πράγμα που πρέπει να κάνετε είναι να το κλείσετε, κάνοντας κλικ στο X που συνήθως βρίσκεται στην επάνω δεξιά γωνία. Δεν μπορείτε να είστε βέβαιοι για το τι θα κάνει το πρόγραμμα, ακόμη κι αν κάνετε κλικ στο ΟΧΙ.

● Αποφεύγετε τις παραπλανήσεις. Η απόκρυψη της ταυτότητάς σας είναι εύκολη στο διαδίκτυο. Είναι καλύτερο να ελέγχετε την ταυτότητα του προσώπου με το οποίο επικοινωνείτε (π.χ. σε ομάδες συζητήσεων). Ποτέ δεν πρέπει να αποκαλύπτετε τα προσωπικά σας στοιχεία μέσω του διαδικτύου, παρά μόνο σε πρόσωπα που γνωρίζετε και εμπιστεύεστε. Αν σας ζητηθεί να παρέχετε προσωπικές πληροφορίες σε κάποια ιστοσελίδα, πάντοτε να ελέγχετε τους «όρους χρήσης» ή την «πολιτική προστασίας του απορρήτου» της τοποθεσίας, προκειμένου να βεβαιωθείτε ότι ο δημιουργός της εξηγεί για ποιο σκοπό θα χρησιμοποιηθούν οι πληροφορίες αυτές και εάν θα διαβιβαστούν σε άλλους.

● Συζητήστε τη χρήση του διαδικτύου. Μεγάλο μέρος του υλικού που διατίθεται στο διαδίκτυο είναι ακατάλληλο για ανηλίκους. Συζητήστε με τα παιδιά σας σχετικά με την περιήγηση στο διαδίκτυο και την ασφαλή του χρήση.


Τα κείμενα και οι εικόνες προέρχονται από την επίσημη δικτυακή εκπαιδευτική πύλη του Υπουργείου Παιδείας e-yliko.gr. Πρωτότυπος τίτλος: «Υλικό για εκπαιδευτικούς» και «Υλικό για κηδεμόνες»

Σχολική βία

    Αν ως "σχολική βία" ορίσουμε ακραία φαινόμενα χρήσης βίας από μαθητές προς μαθητές ή και διδάσκοντες όπως αυτά εκδηλώνονται συχνά στην άλλη πλευρά του Ατλαντικού (ΗΠΑ), ή ακόμα και φαινόμενα δημιουργίας ενδοσχολικών "συμμοριών" από μαθητές που συστηματικά τρομοκρατούν  και βιαιοπραγούν κατά συμμαθητών τους, θα μπορούσαμε να πούμε ότι στη χώρα μας το φαινόμενο της σχολικής βίας είναι κάτι πολύ σπάνιο.
     Από την προσωπική μου εμπειρία σε όσα σχολεία έχω διδάξει αλλά και από εμπειρίες συναδέλφων όλα αυτά τα χρόνια βγαίνει το συμπέρασμα ότι τα ελληνικά σχολεία δεν έχουν "μολυνθεί" σε ανησυχητικό βαθμό τουλάχιστον από το μικρόβιο της σχολικής βίας στην ακραία μορφή του. Αυτό βέβαια δεν σημαίνει ότι όλα κυλάνε όμορφα και ωραία τη δημόσια εκπαίδευση. Κατ' αρχήν τα τελευταία χρόνια το κατεξοχήν "αμερικάνικο" φαινόμενο της ενδοσχολικής βίας έχει αρχίσει να εξαπλώνεται σε κάμποσες δυτικοευρωπαϊκές χώρες, όπως στη Γαλλία και στη Γερμανία που τα τελευταία χρόνια είχαμε αρκετά πολύ σοβαρά κρούσματα άσκησης βίας μεταξύ μαθητών. Μια άλλη παράμετρος που πρέπει να ληφθεί υπ' όψη είναι η άσκηση ψυχολογικής / συναισθηματικής βίας κι όχι μόνο η σωματικής βίας από μαθητή σε μαθητή.
 Συχνά η απομόνωση κάποιων παιδιών από τους συμμαθητές τους, το "δούλεμα" όταν αυτό είναι επίμονο, συνεχές και κακόβουλο, μπορεί να προκαλέσει τις ίδιες η και μεγαλύτερες βλάβες στον ευαίσθητο ψυχισμό ενός έφηβου. Και αυτό το τελευταίο, η ψυχολογική βία, δεν εκδηλώνεται καθόλου σπάνια στις αυλές και τις αίθουσες των ελληνικών σχολείων. Πολύ συχνά παιδιά που έχουν κάποια ιδιαιτερότητα στην εμφάνιση ή στη συμπεριφορά γίνονται στόχος ανελέητων προσβολών από ομάδες συμμαθητών τους, απομονώνονται από τις παρέες και στιγματίζονται ως "απροσάρμοστα" και "σπασίκλες". Σε πολλές περιπτώσεις αρκεί κάποιο παιδί να είναι πιο συνεσταλμένο από τα άλλα και αμέσως μετατρέπεται σε αντικείμενο χλευασμού και ατελείωτων ψυχολογικών μαρτυρίων, τόσο σκληρών και ακραίων που συχνά στους ενήλικες φαίνονται τόσο απίστευτα που καταλήγουν να τα θεωρούν ως αποκυήματα της φαντασίας του παιδιού που τα υπομένει και όταν πια τα αναφέρει σε κάποιον μεγαλύτερο, δεν βρίσκει ούτε την κατανόηση ούτε την ανταπόκριση που περίμενε. Ένα πράγμα που συχνά ξεχνάμε εμείς οι ενήλικες, γονείς, δάσκαλοι κλπ είναι ότι τα παιδιά δεν έχουν ούτε τις άμυνες αλλά και ούτε τις αναστολές των ενηλίκων. Μπορεί να είναι υπερευαίσθητα και να πληγώνονται πολύ εύκολα αλλά ταυτόχρονα είναι ικανά για πράξεις απίστευτης σκληρότητας ψυχολογικής και σωματικής αν αφεθούν δίχως καθοδήγηση και επίβλεψη. Ο χαρακτήρας τους ακόμα χτίζεται και διαμορφώνεται σε αυτή την ηλικία και δεν έχουν αποκτήσει τις δικλείδες ασφαλείας ενός ενήλικα. Με λίγα λόγια οι έφηβοι μπορούν να είναι υπερβολικοί σε όλα.
    Αυτός ο συνδυασμός του να είναι κάποιος σκληρός και ευάλωτος ταυτόχρονα, μπορεί να αποδειχθεί πολύ οδυνηρός για τον έφηβο. Μπορεί από το φόβο του να γίνει εύκολο θύμα να μετατραπεί σε θύτη, βλέποντάς το σα μια απόλυτα δικαιολογημένη αυτοάμυνα.
    Το θέμα είναι τι κάνουμε εμείς σαν γονείς και δάσκαλοι για να αντιμετωπίσουμε τέτοιου είδους προβλήματα και συμπεριφορές. Κατ' αρχήν σημαντικό είναι ο όσο το δυνατόν έγκαιρος εντοπισμός του προβλήματος. Αν το παιδί μας παρουσιάζει ασυνήθιστη συμπεριφορά μετά την ένταξή του σε ένα νέο σχολικό περιβάλλον δεν πρέπει να αδιαφορήσουμε και να το αφήσουμε "να τα βγάλει πέρα μόνο του".
    Σημάδια που πρέπει να μας ανησυχήσουν είναι: αν το παιδί σταματά να μιλά για το τι γίνεται στο σχολείο, αργεί συστηματικά να ξυπνήσει ή προσποιείται το άρρωστο προκειμένου να καθίσει σπίτι. Αν βλέπετε ότι δεν έχει πια φίλους, έχει στο σώμα του μελανιές και σημάδια που δυσκολεύεται να σας εξηγήσει πως έγιναν.  Αν η επίδοσή του πέσει κατακόρυφα ή αν αρχίσει να χάνει προσωπικά του αντικείμενα στο σχολείο. Αν η διάθεσή του είναι μελαγχολική και βλέπετε σημάδια άγχους και μειωμένης αυτοεκτίμησης.
    Σαν γονείς με το που θα καταλάβουμε ότι κάτι δεν πάει καλά με την σχολική ζωή του παιδιού μας θα πρέπει άμεσα να επιδιώξουμε να αποκαταστήσουμε την επικοινωνία μαζί του και με υπομονή αλλά και επιμονή να προσπαθήσουμε να κερδίσουμε την εμπιστοσύνη του και να μας μιλήσει για το πρόβλημα που αντιμετωπίζει.
     Σε δεύτερη φάση δεν πρέπει να υποβαθμίσουμε το πρόβλημα, αλλά να  δείξουμε κατανόηση και να συζητήσουμε με το παιδί μας σαν ίσος προς ίσο. Οι εύκολες λύσεις του τύπου "αγνόησέ τους", ή " εγώ στη ηλικία σου....." όχι μόνο δε λύνουν το πρόβλημα αλλά και οδηγούν το παιδί μας, που ήδη νιώθει άσχημα, σε πλήρη αποξένωση και από εμάς τους ίδιους. Ο γονιός πρέπει να βρει τρόπους να τονώσει την αυτοπεποίθηση στο παιδί του, να το απενοχοποιήσει από τη δυσάρεστη κατάσταση που έχει βρεθεί, να του πει ότι ο καθένας μπορεί να γίνει στόχος, να του εξηγήσει ότι πολλά παιδιά μόνο και μόνο από το φόβο να μην γίνουν τα ίδια στόχοι ακολουθούν κάποιον "μπούλη" του σχολείου. Αρνητικά σχόλια και παράλογες απαιτήσεις (βρες τον πιο δυνατό και σπάστον στο ξύλο) από το παιδί δεν πρέπει να τεθούν σε καμία περίπτωση. Το ίδιο ισχύει για  σχόλια και παραινέσεις που μπορεί να μας βάλουν σαν γονείς στο ίδιο "στρατόπεδο" με τους βασανιστές του παιδιού μας, "αφού σε λένε χοντρή πάψε να τρως γλυκά και σοκολάτες", " να πάψεις να είναι μαλακός, στη ζωή νικά όποιος είναι σκληρός".
    Τέλος απαραίτητη είναι η συνεργασία γονιών με δασκάλους. Ο δάσκαλος πρέπει να ενημερωθεί άμεσα, να επιδιώξει συζητήσεις μέσα στην τάξη για να ευαισθητοποιηθούν οι μαθητές, και παράλληλα να επιβληθούν κυρώσεις αν χρειάζεται αλλά και να παρθούν τα κατάλληλα μέτρα πρόληψης περαιτέρω εξάπλωσης του φαινομένου.
    Φυσικά θα πρέπει να βοηθηθούν και οι "μπούληδες", τα παιδιά από τα οποία ξεκινάει η κακομεταχείριση των συμμαθητών τους. Αυτά είναι πολλές φορές παιδιά με έντονα ψυχολογικά και οικογενειακά προβλήματα και δεν πρέπει απλά να υποστούν κάποιες κυρώσεις αλλά να μπουν σε μια διαδικασία συζήτησης με τους δασκάλους και τους γονείς τους ώστε να χτυπηθεί το πρόβλημα στη ρίζα του.

Νοέμβρης 2006

Αναδημοσίευση από την ιστοσελίδα του 49ου Γυμνασίου Αθηνών

Το παιδί μου δεν διαβάζει. Τι να κάνω;

Πώς να βελτιώσετε τις μαθησιακές του ικανότητες. Ένα μεγάλο πρόβλημα για τους νέους γονείς είναι ότι το παιδί τους δεν διαβάζει ή έστω εμφανίζει προβλήματα μάθησης και συγκέντρωσης,
ενώ στις υπόλοιπες ενασχολήσεις του είναι άκρως δραστήριο και ευδιάθετο.

Ο τρόπος που θα οργανώσει ένα παιδί το διάβασμά του παίζει καταλυτικό ρόλο, όχι μόνο στην επίδοσή του στο σχολείο, αλλά κυρίως στην εικόνα και τη σχέση που θα αναπτύξει με τη μάθηση γενικότερα. Αν το παιδί δεν μπορεί να μάθει με τον τρόπο που το διδάσκουμε, τότε πρέπει να το διδάξουμε με τον τρόπο που μπορεί να μάθει. Πολλές φορές, οι συνεχείς επιπλήξεις για το διάβασμα επιδρούν αρνητικά στο παιδί, το οποίο από αντίδραση οδηγείται σε μειωμένη επίδοση ή στη δημιουργία της αίσθησης ότι δεν μπορεί να τα καταφέρει. Υπάρχουν αρκετές παράμετροι που θα πρέπει προηγουμένως να εξετάσουμε σε ένα παιδί που δεν διαβάζει ή το διάβασμά του δεν αποδίδει. Αν έχει πρόβλημα όρασης ή ακοής, μαθησιακές δυσκολίες ή ψυχολογικά προβλήματα όπως και το να είναι θύμα παρενόχλησης από άλλα παιδιά, κάτι που θα το κάνει να απεχθάνεται το σχολείο και ό, τι έχει σχέση με αυτό. Οι γονείς πρέπει επίσης να δίνουν μεγάλη βάση στη διατροφή, η οποία επηρεάζει την επίδοση και τη μνήμη.

Όλα κρίνονται κατά την πρώτη σχολική ηλικία, στην οποία πρέπει να καταλάβει το παιδί τους ιδανικούς τρόπους μάθησης ώστε η μελέτη του να είναι αποδοτική και όσο το δυνατόν λιγότερο κουραστική. Αυτό ενισχύει την αίσθηση της υπευθυνότητας στο παιδί και του δίνει μια εικόνα για τις δυνατότητες, τις αδυναμίες του και τον εκτιμώμενο χρόνο που απαιτείται. Θα πρέπει δηλαδή το παιδί να μάθει να θέτει το πρόγραμμά του, μόνο του. Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς γι αυτό;

Να προτείνουν στο παιδί να τοποθετήσει το πρόγραμμα της εβδομάδας σε σημείο που να μπορεί να το βλέπει εύκολα, όπως στο γραφείο, στην πόρτα, στην ντουλάπα του δωματίου του, χωρίς να χρειάζεται να του το υπενθυμίζουν συνεχώς. Καλό είνα να το βοηθήσουν να οργανώσει το χώρο του δωματίου του με τέτοιο τρόπο, ώστε να μην επηρεάζεται την ώρα της μελέτης από άλλα ερεθίσματα, όπως από το γραφείο να μην έχει θέα έξω από το παράθυρο, να κλείνει την πόρτα για να μην αποσπάται η προσοχή του από άλλους θορύβους (δικές τους συζητήσεις, τηλεόραση, άλλες ηλεκτρικές συσκευές) και να προσαρμόσουν το φωτισμό, ώστε η μελέτη να είναι πιο ξεκούραστη για τα μάτια.

Πολύ σημαντική είναι και η έγκαιρη προετοιμασία του σχολικού εξοπλισμού (τσάντα με βιβλία της ανάλογης ημέρας, κασετίνα με όλα τα απαραίτητα)- στην αρχή με βοήθεια από τους γονείς, αλλά στη συνέχεια από το ίδιο το παιδί. Το παιδί θα πρέπει να διατηρεί σωστή στάση του σώματος στο γραφείο ή ακόμη και στον υπολογιστή προσαρμόζοντας την καρέκλα στην ανάλογη θέση, για να μην κουράζεται. Δεν είναι καλό να ζητάμε από το παιδί να ξεκινήσει το διάβασμα, μόλις επιστρέψει από το σχολείο ή μετά από το παιχνίδι, καθώς αυτό το διάστημα είναι για ξεκούραση. Προτιμότερο να χαλαρώσετε και να φάτε κάτι μαζί και ύστερα να διαβάσει.

Συνήθως βοηθά το παιδί να διαβάζει τα πιο δύσκολα μαθήματα στην αρχή και να μην τα αφήσει στο τέλος που θα είναι πιο κουρασμένο. Όπως μπορεί να διαβάσει πρώτα αυτά που βαριέται ή που του προξενούν μειωμένο ενδιαφέρον ώστε να κινητοποιείται στη συνέχεια να διαβάσει κι αυτά που του αρέσουν περισσότερο. Θα πρέπει να μάθε να κάνει μικρά και συχνά διαλείμματα, ακόμη κι αν δεν νιώθει ιδιαίτερα κουρασμένο. Αν το δυσκολεύουν τα θεωρητικά μαθήματα (π.χ. ιστορία), να του προτείνουν εναλλαγή με πρακτικά μαθήματα (π.χ. μαθηματικά). Στα θεωρητικά θα το βοηθήσει αρκετά, αν οι γονείς του δείξουν τρόπους εκμάθησης όπως, να δίνει μια κεντρική ιδέα- τίτλο, λέξεις - κλειδιά ή να υπογραμμίζει σημαντικά κομμάτια σε κάθε παράγραφο και γενικότερα να παρατηρεί εικόνες.

Οι γονείς πρέπει να προτείνουν στο παιδί να κάνει μια επανάληψη το βράδυ, πριν πάει για ύπνο. Να αποφεύγουν να είναι μ' ένα βιβλίο από πίσω του και να του διαβάζουν φωναχτά το μάθημα, γιατί αυτό αποτελεί μεν παθητική διαδικασία μάθησης, αλλά του δίνει την εικόνα ότι δεν μπορεί να το κάνει μόνο του. Οι γονείς δεν πρέπει να ξεχνούν ότι αυτό που χρειάζεται το παιδί είναι ξεκούραση και εκφόρτιση από το άγχος των τόσων υποχρεώσεων, συνήθως μέσω παιχνιδιού. Θα πρέπει να ρωτήσουν το παιδί με τι θα ήθελε να ασχοληθεί, προσπαθώντας να περιορίσουν τις δικές τους προσδοκίες. Σαφώς και να μάθει το παιδί ξένες γλώσσες, να αθληθεί να ασχοληθεί με την τέχνη- αλλά με μέτρο.

Ένα εξαντλημένο, υπερ-φορτωμένο παιδί θα εξελιχθεί σε έναν ψυχαναγκαστικό ή εντελώς αντισυμβατικό και αποδιοργανωμένο ενήλικα. Επιπλέον, το παιδί δεν είναι η ευκαιρία που ποτέ δεν μας δόθηκε, π.χ. για να μάθουμε μπαλέτο, καρατε ή πιάνο. Είναι μία ξεχωριστή οντότητα και αυτό πρέπει να ενισχύσουμε. Τα δικά του θέλω και δυνατά σημεία.



Τέλος, οι γονείς θα πρέπει να περιορίσουν όσο είναι εφικτό, να απευθύνονται στο παιδί, χρησιμοποιώντας προστακτική (όπως: γράψε, διάβασε κ.λπ.). Καλύτερα να το παρακινούν με εκφράσεις, όπως: "έλα να διαβάσεις τώρα που είσαι ξεκούραστος". Αντίστοιχα, όταν νευράζουν, να μην απειλούν το παιδί , λέγοντας "αν δεν διαβάσεις τα μαθήματά σου δεν θα βγεις για παιχνίδι". Αντί γι' αυτό, μπορούν να πουν: "όταν τελειώσεις τα μαθήματά σου, μπορείς να πας για παιχνίδι". Να θυμούνται να ενισχύουν την προσπάθεια που κάνει το παιδί.

*Όλα αυτά ενισχυονται από μια σωστή και ισορροπημένη διατροφή χωρισμένη σε μικρά θρεπτικά και υγιεινά γεύματα, και επαρκή ύπνο.

Πηγή: queen.gr